Lesgeven aan kinderen is prachtig werk als er in jouw groep een veilig pedagogisch klimaat heerst en ieder kind zich fijn voelt. Soms lukt het echter niet om van je groep een groep te maken, voelen sommige kinderen zich niet veilig in de groep, is het onrustig en zijn de kinderen druk. Jij, als leerkracht, wilt hier, samen met de kinderen, iets aan veranderen.
“Ik heb een groep die energie vreet, hoe verander ik dat?”
“Hoe maak ik van mijn groep, een groep?”
“De kinderen willen de sfeer veranderen, maar weten zelf niet hoe!”
“Invallers willen niet meer voor deze groep!”
“Een aantal kinderen voelt zich niet veilig meer in de groep!”
“Het is zo onrustig en druk in deze groep!”
Herkent u zich in één van deze uitspraken dan is een maatwerktraject voor uw “bijzondere groep” wellicht de oplossing om er een “bijzonder prettige groep” van te maken.
Vaak speelt er in de groep een dynamiek tussen de kinderen of tussen kinderen en leerkracht waarin (negatieve) patronen zich herhalen. De groep komt er zelf niet uit en als leerkracht is het lastig om deze patronen te doorbreken. Vaak weten de kinderen heel goed te benoemen waar de schoen wringt. Maar zien zij zelf niet hoe zij hun invloed kunnen gebruiken om de dynamiek te veranderen.
Bij pesten heeft er
één kind plezier en
één kind verdriet.
Na ruime ervaring in het onderwijs en in samenwerking met verschillende collega’s uit het veld, is dit maatwerktraject ontstaan. Het is een maatwerktraject om met probleemgroepen, ik noem ze liever bijzondere groepen, aan de slag te gaan.
Iedere groep is anders. Daarom zijn het altijd trajecten op maat om bijzondere groepen optimaal te kunnen begeleiden Tijdens zo’n traject werk ik met de kinderen en de leerkracht (individueel en in groepjes).
Leerlingen en leerkracht krijgen daarmee goed zicht op wat ze zelf kunnen doen om dingen te veranderen.
De meest cruciale factor voor succes van het traject, blijkt keer op keer de leerkracht te zijn. Daarom is de leerkracht intensief betrokken bij het hele traject.
Het mooie van het maatwerktraject is, dat het geleerde direct kan worden toegepast. Tijdens het traject, coach ik de leerkracht om de groep optimaal te begeleiden en om zelf aanpassingen te doen in stijl van lesgeven of in de interactie met de kinderen.
Alles is gericht op leren door ervaren.
Daarom gaan we aan de slag met interactieve spelvormen. Met hun nieuwe
Foto vaardigheden zijn de kinderen in staat om met elkaar een groep te creëren met een veilig sociaal emotioneel klimaat. Deze verandering zorgt er voor dat ook de resultaten verbeteren.
Het blijkt belangrijk om ook de ouders van deze kinderen te betrekken bij het proces. De ouders krijgen op een ouderavond inzicht in wat er speelt in de groep, in de manier waarop ik werk en welke rol zij zelf kunnen spelen in het proces.
Tijdens het traject houdt de school de ouders op de hoogte middels een informatiebrief die ik maak naar aanleiding van iedere groepsles.
“Een onrustige, drukke groep kinderen die aan leren nauwelijks toe kwam, is veranderd in een groep met meer rust en evenwicht”.
Ruud Brandsma, interim schoolleider, De Bongerd, Veenendaal, 2017.
Heb je belangstelling of wil je weten of coaching iets voor jou zou kunnen zijn, neem dan gerust contact op.
Op verzoek heb ik ook referenties beschikbaar.
...jou als leerkracht/docent, jullie als team en jou als schoolleider.
Zinvol en met plezier werken binnen je vak, is de wens van iedere leerkracht of ib’er. Soms ervaar je obstakels en belemmeringen in je werk en in jezelf. Kan je geen nee zeggen, ga je over je grenzen, is het teveel, vragen de constante veranderingen en eisen meer dan jij kunt opbrengen of word je onzeker over jouw functioneren. Hoe fijn is het om daar iets aan te veranderen.
Soms heb je als vakgenoten zoveel kennis en expertise bij elkaar en gebruik je elkaars kennis en ervaringen te weinig. Je loopt tegen dezelfde problemen aan, maar leer je eigenlijk wel echt van elkaar? Hoe fijn is het inspiratie en begrip te krijgen van vakgenoten?
Een goed draaiend team kenmerkt zich door de wil om van elkaar te leren en elkaar daarin te ondersteunen. Feitelijk gaat het om het creëren van een goed leerklimaat in je onderwijsteam. Heb je als team het lef om met elkaar die verdiepingsslag te maken? Dan is intervisie iets voor jullie.
Lesgeven aan kinderen is prachtig werk als er in jouw groep een veilig pedagogisch klimaat heerst en ieder kind zich fijn voelt. Soms lukt het echter niet om van je groep een groep te maken, voelen sommige kinderen zich niet veilig in de groep, is het onrustig en zijn de kinderen druk. Jij, als leerkracht, wilt hier, samen met de kinderen, iets aan veranderen.
...jou als persoon, jullie als gezin en jullie als stel.
Soms weet je het zelf even niet meer. Je hebt een kort lontje, je zit niet lekker in je vel, je hebt weinig energie, je voelt je verdrietig of je kunt weinig hebben. Het wordt je allemaal te veel. Je hebt op zich een prima leven en toch voel je je niet gelukkig. Of er is onlangs iets veranderd in je leven en je weet niet goed hoe je daarmee om moet gaan.
Het ouderschap is een prachtig levenswerk met vele hoogtepunten en liefdevolle momenten. Soms loopt het niet zoals je hoopt en graag zou willen. Hoe goed je het ook probeert te doen er zijn altijd situaties waarin je het even niet meer weet en je behoefte hebt aan handvatten en ondersteuning.
Je maakt je zorgen over één van je kinderen of over jouw gezin. Eén van jouw kinderen vertoont gedrag waar jij, het kind of broertjes of zusjes hinder van hebben of zich aan storen. Het kan zijn dat je kind snel boos is en moeilijk te kalmeren; je kind vraagt continu (negatieve) aandacht; je kind slaapt slecht; je kind kan slecht zelfstandig spelen of lijkt niet op te willen groeien; je kind is erg verlegen of bang. Het kan ook zijn dat jouw kinderen veel ruzie hebben en dat zij negatief gedrag met elkaar in stand houden. Er kunnen heel, veel redenen zijn waarom jij je zorgen maakt.
